当代教育：我们应该责备谁？

最近，新华网上一篇题为“谁不让我们的孩子休息锻炼”的帖子引起了轩然大波。从长长的跟帖中可以看到人们对目前的教育制度的种种不满。但是，在“义愤填膺”“慷慨陈词”之后，他们将不能得到任何回应。

  要讨论中国的教育，就不能脱离这样一个基本事实：我们有13亿人口，我们所有资源的人均占有量都是少之又少的。其中一个长期被人们感受着却又完全忽视的资源就是——工作岗位。这个直接关系到生存的资源是“高考大战”（负担过重）的根源。而工作岗位如何分配，就成了每个人关注的焦点。有的人有钱，不用工作可以照样活下去；有的人有权，本身不愁工作，不必考虑这个问题。当然，这些人毕竟是少数，绝大多数人将面临一场残酷的战斗——竞争——来决定谁是最后的赢家。在硬件条件相同的情况下，软件的差异就成了决定性因素。在能干的人当中，能干好的人胜出；在不能干的人当中，可能会干好的胜出。社会竞争的规则就这样简单：没有最好，但是却有更好。这个简单的规则让野生动物跑得更快；让人类社会得以飞速发展。但是也带给人类巨大的压力，不断挑战人类的生理和智力极限。如果野生动物会说话，那非洲草原上空的抱怨将远远多于网络论坛。

  应当看到，教育给中国社会激烈的生存竞争提供了一个平台，保证了社会竞争的公平。高考作弊之所以遭到国人的唾弃，就是因为违反了公平原则。除了智力因素，我们来比什么？比体力？那太原始，不足以体现文明；比金钱和权利？不足以体现公平。建立在教育基础上的选拔成为目前解决竞争的唯一出路。

  素质教育本不是什么新名词。请问：哪种学习不是在提升人的素质？哪种素质的提升有不是用汗水和辛劳换来的？在素质教育的名义下来抱怨孩子苦，那无疑是在给孩子做劝退工作——那不过是独生子女时代亲情泛滥导致的幼稚行为。

  孩子苦是必然的，因为他们在成长，需要付出努力去发展素质；现在的孩子更苦也是必然的，因为有13亿人口为背景的激烈竞争。但是，也必须看到，在13亿人口的背景下，个人素质的提升速度是超越历史上任何时代的；民族、社会的整体素质的提升也将是超越历史上任何时代的。历史正在证明这一点，也将继续证明这一点。

  经济基础决定上层建筑，客观规律是不会因人的好恶而改变的。孩子将会继续苦下去，而且，在一个较短的历史时期内，这种现象会不断加剧。从根本上讲，则永远不会消失。含蓄地指责也罢，露骨地谩骂也罢，都将不会产生任何作用。抱怨的人们，请不要在抱怨中浪费精力，给孩子热一杯牛奶的价值远远大于一百句牢骚话。