未上战场　先闻硝烟

还在高二下学期，我家孩子就“未上战场，先闻硝烟”，常常向学长打探备考的各种信息，四处搜索备战参考书，一时是题海战术，一时是重点击破，步步为营进入状态。到了高三上学期，孩子更是强烈地感受到来自学校的紧张备战气氛。其时，尚未完全从暑假相对宽松的氛围中走出来的他，才跨入教室，就蓦地看见黑板上醒目的高考倒计时。校园四周也张贴着一幅幅掷地有声、誓言一般的拚搏口号，以及一个个鲜明、高昂的高考目标陈述。所有的信息告诉他：“你要高考了！”当天下午，儿子一进家门，就迫不急待地把学校的气氛告诉我们，那种兴奋中夹杂着紧张的神态，让听者大受感染。一下子，我们夫妇都意识到：孩子进入了高考的攻坚期，感觉到具体的压力了！

　　紧接着，儿子面临的是一周数次的考试，到后期甚至是一天两次的考试，常常是今天应对英语，明天迎战数学，周而复始，没完没了。不仅如此，随着高考之日将近，学校向高三级重点班提出了本科重点率40％以上和本科率90％以上的具体目标。为实现目标，级长和班主任级级动员、层层加码。特别是被视为“高考热身赛”的3次模拟考试，对孩子的心态影响特别大。其间，孩子日以继夜，连续作战，直到晚上10时集体自习完后，还拖着疲惫的身体，回家夜战到12点半。

　　一次家长会，我来到了教室，刚坐下，还没听到老师介绍情况，便现场感受到孩子学习的紧张。只见他那小小的位置上，书本一堆堆，桌面上是书，抽屉里是书，地下还有一个大大的塑料箱子，里面也层层叠叠放满了书。想想孩子超出1.8米牛高马大的身材，每天屈身在其中，横竖摆放都非常拘束的情境，我这个曾经的读书人陡生感慨：“现在的孩子太难了！”那一刻，我对孩子充满了恻隐之心，心想：“作为父母，不应在孩子感受到来自方方面面的压力时再额外施压，而是要多站在孩子的角度来看问题，和他一起来面对压力，缓解压力。”